我的历史不是很悠久,但想你会喜欢的,哈哈!!  

新生逸事

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露露别传之四    新生逸事

两次家庭会

第一次家庭会议 学习是长大后的第一责任

   用家庭会这种方式来解决家庭教育问题,在二三十年前,或许颇为盛行。但是,在此时今日,而且对象还是启蒙学童,这种方式能否多少起点用途、是否已经陈旧了呢?在露露刚刚开始入学没几天,也就是经过了手打鼓脚敲锣、不知所措而且无可奈何的几日之后,我们只好端出这最后的陈年老招--“家庭会议”来试一试了。(事实证明,此次会议大致相当于长征时期的“遵义会议”)。自这个小小家庭构成以来的第一次家庭会议,就在这样的历史背景下紧急召开了!
    会议由我,这个“临时”的户主或简称“临时会议召集人”来主持:“咳咳,嗯…大家开会了…首先我对自己这几天的态度做一次反省;(这一点涉及到主持人的资格问题)。咳咳,嗯…这几天嘛,本主持人态度似乎不够冷静,动不动就吹胡子瞪眼的,胡乱发火胡乱发脾气,高射炮打蚊子--漫天放炮;这样做,首先嘛,是不利于家庭的团结和睦,第二是起不到应有的效果,再三是有碍身心健康,其四嘛…”经过稍许停顿后,参加会议的其他所有成员--露露和露露的妈妈异口同声的大声说:“你就说那个‘但是’吧!”
  “咳咳,嗯…但是,出现这种现象,是有它固有的原因的。”“爸爸,什么是‘固有’的?”露露插话问。“就是说,它原来就有的。”妈妈帮着解释。“哦…是这样。”我接着用非常平和的口气说:“大家分析分析,这几天算什么事,从露露你早上睁眼开始,我们俩就像听到了冲锋号,催着你起床穿衣洗脸刷牙吃饭背书包提水壶,紧着赶着送你上学…我们着急而你悠哉悠乎的不着急;下午接你放学回家,还要催着你做作业整理书包,晚上还得逼着你按时睡觉,免得你第二天起不了床。可你做作业抄写生字,十五个字你能花掉二十一分钟!……”“是啊,是啊,我也觉得有那么一点点不对劲。我也闹不明白了,到底是谁在上学?”露露赶紧接过话茬。(得,得。我酝酿了好几天的话题让露露一语道破!既一锤子到底又回避锋芒,这是露露生来固有,而又频频使用的小小“伎俩”)
   有其女必有其父嘛!对于露露的小小花招,作为临时主持人具大帅风度的我,当然具有驾驭会议继续进行下去的办法啰。“咳咳,嗯…这事我仔细琢磨过,这个问题不能全部怪你。原来咱们大家都没有想明白,其实这里实质上就是个‘责任’的问题。”“爸爸,‘责任’是个什么东西?”露露及时地提出疑问。她妈妈解释道:“责任是只能由你自己来做,别人替代不了的事情;是应该由你来负责的范围。”“哦,我明白了。你们的责任是负责管我;我的责任是负责读好书。”(瞧瞧,我们露露还是很上道的嘛!)“对,对。”我接着说下去,“读书,上学,是你长大后的第一责任。你还在长大,以后还会有很多很多的责任。要学会去做一个负责任的人,首先就要做好第一个责任,之后才会一个一个地做好。”“好了,好了。时间不早了,该睡觉了。今天就到这吧!明天还要早点到校哪。”露露的妈妈,实质上的主持人最后还是出面宣布了会议的结束。“对了,对了。爸爸你帮我把闹表上好,明天我听到闹声就自己起来。”……

  以后的故事不用讲也知道了吧。反正是有时候我们不小心说走了嘴,问露露书包收好了没有,马上露露就会表现出一种被侵犯的表情,眉毛和嘴唇就立即不和脸部处于同一平面上@^@

第二次家庭会议 到劳动中去寻找快乐

   大多数的独生子女,都有劳动这一关要过。自己的事情自己做,应该是个最起码的要求。但是,就这样个起码的要求,做起来似乎也是比较困难的。即使是心里再明白的父母,实际做起来还是有一定的距离。问题的关键家长的潜意识里就没有让孩子们的自己来干的念头!当然孩子就有何乐不可不为之的态度了。于是第二次家庭会议就围绕这个主题来展开。
   刚刚开始,会议气氛略略有点紧张,还是由我来做开场白:“其实今天讨论这个问题,不是对以往的事去说谁对谁错。家庭会嘛,就是大家平等地坐下来,谈谈各自的观点,然后一块来分析,什么想法是正确的,什么想法是有偏差的;正确的以后继续保持,偏差的纠正了就是嘛。家庭会上什么想法都可以说,平时不说不敢说的都可以说出来,有‘冤’报冤,有‘仇’报仇啦。”一旦政策明瞭了、掌握了,露露马上发表了她的看法:“最近几天,因为我没有干活(家务活),爸爸说了我几次。嗯,弄得大家都挺不高兴的(你瞧你瞧,她还有理由不高兴哪)。我也知道自己的事情自己干,从幼儿园的老师起,就这么教育我们。可是有时我真要干的时候,你们又嫌我干得不好干得慢(露露边说边用眼角的余光扫描着她妈妈的反应),其实吧,我特别喜欢拖地板耶(边说还边用两只手比划着,小眼闪烁着亮点)!可你们不怎么让我干;我吧,就是不太喜欢收拾桌子收拾东西(‘东西’这里指的是她的玩具)。反正我想呀,我不干你们也会干的。以后注意就是的呗(至今我还不太明白让谁去注意)。”

[笔者总评:露露的一番话,多少表明一种自我批评的倾向;但是骨子里却说明了一个普遍存在的毛病,她感觉到了,大人们对她干与不干不是特别在意。这一点的问题出在家长身上!所以,她把皮球踢了过来。]

  此时此刻,露露的妈妈有点按捺不住了,紧接着露露的话音接上了茬:“一个人干活,不能只挑愿意干的去干。剩下的让谁去干呢?反正第一条,自己的事情就得自己干。这一条对谁都一样,不能吃完饭扔下筷子就玩电脑…”(突然,我发现风向居然发生了变化,野火要烧到自个的头上来了。不能再等着引火自焚,坐以待毙了。)
   我立即坐直起身体来,打了一个手势,“咱们这样来分析问题行吗?首先一个原则,自己的事情应该自己干。这是没有疑问的了。但是有个成语叫‘乐于助人’,意思就是乐于帮助别人的同时自己也会得到一份快乐(歪批成语)。自己的事情自己干,这并不妨碍你主动去帮助别人干人家自己的事嘛。而且得到人家的一声感谢,本身就是一件快乐的事嘛。”“是啊,是啊。我经常对你们说谢谢,你们听了挺高兴的呀,还夸我说小孩懂礼貌。这不就是‘助人为乐’吗?”@^@
  “再说了”,我接着往下说:“干家务活这件事,还要边动脑筋边干,把事情干得漂漂亮亮的,从中也能得到乐趣。比如,我炒的菜你们就很喜欢吃嘛。”露露帮腔说:“我最喜欢爸爸做的饭菜!”露露的妈妈说:“我也是这么认为的,以后饭菜就由你包了吧。”“别的,别的。有乐趣大家分享。别让我一人独享嘛,那样也忒自私了点。以后还是以你为主来做吧。到时我临时客串一下就得。”我赶紧把话圆了过来!
  “还有,你得学会做一些人家干不了的事。这样也是很有乐趣的啦。再比如,家里的这些电器,不就是我一直在维护吗?”露露插话道:“对呀!我也一直很高兴在帮你收集那些你装剩下的螺丝呀零件呀,一大堆,可多啦!”……

  到此,各位听官你们评评,我还敢往下说吗?无论如何,这次会议基本形成了一种约规。培养孩子的劳动观念和兴趣,需要家长去用心来培植。[未完待续]

班务活动

当“官”要带长

   自幼儿园起,露露就爱张罗个事,管点闲事,平时还爱打小报告什么的。“老师,老师,谁谁怎么怎么着……”除了自己理所当然的把各项事情做得规规矩矩的以外,还努力通过老师的手段去规范其他小朋友的行为。后来上大班了,老师说,你们都长大了,以后尽量自己来解决问题,少找老师告状。露露这才开始把这点爱好收敛起来。就连别的小朋友招惹她了,也不去找老师投诉。闲时还抽空向我求教点腾挪闪躲之术,以备急需。可惜幼儿园没有班干部一说,有时老师让她帮着收收碗筷什么的,可捞着点负责的“工作”了,回家后能跟我们大侃一通,脸上洋溢着兴奋无比的红光,久久不能逝去。
  去年上一年级了,班里陡然间冒出了许许多多的职位。有竖着一排排论的大组长,也有四人一个单元的小组长,还有各科目的组长和副组长,甚至还有各个路队的队长,大致在四十多人的班里多达二十余人“长”。可开学伊始,班主任既不了解谁有领袖之潜质,也不掌握哪位有当官之癖好。在前一个多月的时间段里,露露竟然都没能闹上个一官半职的,那一阵子很是惆然。有一天露露终于想不通了,私下跟我探究这个问题。她说,谁谁其实表现很不怎么样,上课不专心,做小动作,不举手发言,老师点起来了他也回答不了问题。可是,他怎么就能当个组长呢?(言外之意她当组长绰绰有余)。我只好解释说,也许老师知道他淘气,让他当组长,是在管别人的同时,还能自己约束自己。露露马上恍然大悟地附应道:“对呀,对呀,上次他上课不老实,我们三人都说他,你还是个组长哪,上课带头捣乱,真不象话!”我跟着说:“是啊,是啊!老师用的是群众监督群众的办法呀。”(心里想着,利用群众斗群众)“喔,我明白了。”露露这才在心理上多少找到点平衡。
  一天我下班晚了点,回家发现多了个路队牌。露露见我忙解释道,今天她们的路队长生病了,老师指定她临时作为路队长(注:路队长的权限范畴,从操场集合到校门外解散,大致有三十米之遥的距离)。瞧瞧她那份高兴劲,我想,不用说大家也都能想象出来。不久后,鉴于露露学习和表现的确有目共睹,于是老师赏了她一个小组副组长。哇塞!九品芝麻官还是个副的。可露露“位卑不敢忘班忧啊!”一次,轮到他们小组做值日,正好赶上当天又是美术课外班活动日。为了小组之神圣荣誉,露露竟舍弃了课外班,独自一人留下来坚持做完了值日。这孩子年纪虽小,责任心还是蛮大的嘛。事后,我和她妈妈狠狠地夸了她一通,弄得她都有点不好意思了。  有了第一学期好表现垫底,第二学期露露可就过足了官瘾啦。一开学老师就给她封了个数学组长、语文副组长。此时此刻的露露就开始以“我们几个班干部”自称啰。不久后,老师又让她当了个“带班”。乍一听,我也不太清楚什么叫“带班”,心里估摸着,是不是类似于“甲午战争”时期北洋舰队里的“管带”,果然不出所料,露露解释说,“带班”就是早自习带着班里的同学读课文。每天同时有两位负责,刚开始一段时间,露露负责带读,后来又改成负责纪律方面的督察。我有些不明白的问露露:“你是怎么来维持纪律的呢?”露露说,谁要表现不好,她就用眼睛直愣愣地看着他,直到他老实为止,边说边演示一番;可从她的眼神里,我居然就没能看出来一丝丝的严厉,反而略略地泛出点不应有的滑稽般的怪怪的感觉。不过嘴里还是说,好厉害,好厉害!这时的露露,脖子还支愣着,满脸的严肃劲,心里甭说有多得意啦。

后记 对于我们这批人来说,离开校园已有十几年的功夫了。学生生活既熟悉又陌生。熟悉的是,学生时期有那么多难以忘怀的事,回忆起来依旧是那样亲切、那样历历在目;陌生的是,过去的事是那么久远,恍如隔世,也就是因为孩子的入学,才勾起了这份情结。而此时此刻为人父母的我们,已经星移斗转,事过境迁啰,已由被教育者转为教育者了。眼前面临的问题,是如何利用自己本身固有的阅历和经验,采取适用有效的办法,来帮助孩子增长见识、拓宽眼界,让孩子更快地适应当前这个复杂多变的社会。

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