你描述道“但是他坚持让我读一篇他读一篇，不愿意自己读。有时读一半时我对他说：妈妈还有很重要的事，你先自己读一会儿。他就会放下书不看了，等着我。唉，什么时候才能让他自己去读呢。”

我有这样一种感觉，就是树树其实很喜欢阅读，尤其很喜欢与妈妈一起读。所以当你有心想让他快快学会读的时候，他也会很敏感地感受到。孩子有时是很狡猾的，明明会读，但为了达到目的(比如和妈妈一起读，让妈妈读给自己听)反而故意“装作”不会。这是很有趣的事情，一般来说，孩子会自然过渡的。如果大人希望过渡得更自然一些，不妨真心诚意地让孩子体会到：不管他“会不会”读，妈妈会愿意一直给他读下去。当孩子长大后，比如到了5、6年级了，有的孩子不再愿意大人为自己读书，认为那是“小孩子”的事情。这个时候，又轮到大人失落了。

你提到杨红樱的书。你可以留意一下，她的书有这样一些特点：故事无论是长篇、中篇，章节都拆得比较短；用字相当简单；插图往往比较丰富；故事主要是讲孩子的生活，特别是小学生所熟悉的生活。这位女作家当过7年的小学教师，对这个年龄段的小学生比较了解，比较照顾他们的理解能力，迎合他们的口味，而且在各方面宣传上做的功夫也比较到位，作品在小学生中的知名度比较高。她的成名作品是《五三班的坏小子》、《女生日记》，后者刚刚拍成了电影。在此基础上，又增加了一堆衍生的作品，比如说《男生日记》、《漂亮教师和坏小子》、《非常男生》、《非常女生》、《非常爸爸》、《非常妈妈》，最近还有一套热门的系列《淘气包马小跳》。

我认为孩子们喜欢读杨红樱的这些作品，应该看作好事，说明他们也是很喜欢阅读的，只有阅读对象能够被接受。但是我不是特别推荐和鼓励孩子多读她的作品，有我自己的理由。一方面，这些书的宣传和传播已经很到位，孩子们自己都会找来读，大人只要不挡着就行了，但也未必需要推波助澜；另一方面，我自己并不喜欢这些书。虽然它们在形式上已经很到位啦，但这些作品诞生的速度太快，走的是商业写作的路线，品质很难经得住推敲；而在内容创意上，时不时会有很明显的模仿、抄袭的痕迹，有时甚至生吞活剥非常著名的经典作品。而在整体的内容上，相互之间也时有出现反复使用，同一段故事换不同的名称的状况。总之，我很难用“优秀”两个字去评判它们。我一直认为，大人一方面应该给孩子自由选择的空间，另一方面如果要推荐的话，就尽可能推荐好的作品。所谓好的作品，应当能同时征服大人。我笃信C.S.刘易斯的话：只能被孩子喜欢的儿童文学是不良的儿童文学。

国内作家的作品，不妨引孩子在春风文艺的“小布头”、“小布老虎”丛书中，浙江少儿的“幽默儿童文学作品”系列中，找一找。