小学生可读的好书很多，但是否“必读”还要视个人兴趣而言，再说，“必读”这种说法容易引起孩子的反感，好象是学校或家长规定、强制他们看的。
下面是阿甲的推荐，供参考：
从心理发展特征和认知能力上来看，一、二年级的孩子正好在跨过一个门槛，他们对于信息量的需求，几乎接近饥渴的程度，他们的认知能力与日俱增。但是，他们对这个世界的理解还在一个非常肤浅的阶段，有些事情听在耳朵里，一懂半懂；即便是有些文字能认能读，也是似是而非、一知半解。这个过渡过程很短，很短。表现在什么都想知道、什么都想明白，来者不拒，一张纸片、半本旧书、一段广告、不知是什么玩艺的说明书，反正是抓到什么读什么。
随着时间的流逝，年龄的增长，见解见识也在迅猛增长，当然，理解力也不断加强，逐渐地就和客观实际接近起来。伴随的副作用是不太饥渴了，不太积极了。甚至和成年人一样饱和了、麻木了。所以，孩子在这个过渡过程中，大多有种无所事事的感觉，比较茫然，比较“痛苦”。过渡好了，还能保持那份好奇和敏感；过渡不好，会觉得很多事情可有可无，可做可不做。
这段时间的孩子阅读能力的培养，目标是两句话：读到书里去；找到成就感。
“读到书里去”的内涵就是说，要读一些孩子自己喜欢的，适合这个年龄段的孩子理解的，符合孩子现有的生活体验的书。总之，能让孩子找到感觉的书。这种书是不是拼音版没有关系，但是，文字必须要浅显，故事一定要趣味幽默，节奏一定紧凑。荒诞不经、漫无边际、具有超想象力的最好。幻想小说、漫画故事、动物童话、趣味百科、幽默笑话等等，这些东西大都能够抓住孩子，引发他们持续的关注度。
能让孩子“找到成就感”的书有这样几个特征。页码不要太多，段子不要太长，文字量适中，字号排版大而宽裕，图文比例兼半最好，可以让孩子连贯读完、一气呵成。
以上说的都是带有表征的书。一般的家长都可以根据这些表征找到和发现适合孩子的读物。
在目前图书市场流通领域里，符合以上描述表征的，大致有如下的例子：
法国小口袋文学
双把铁锅卡琦娅
窗边的小豆豆
快乐王子集
彼得·潘
纳尼亚王国
冒险小虎队
女巫
玛蒂尔达
好心眼的巨人
大林和小林
长袜子皮皮
小飞人卡尔松
小淘气埃米尔
戴小桥和他的哥儿们
魔法学校
郑渊洁童话
大盗贼
咱们的傻瓜城
晴天，有事下猪
风的旱冰鞋
小猪唏哩呼噜
小怪物六六
三角裤超人
奇妙的数学
小学生开心辞典
小学生趣味问答
神奇的校车
三毛流浪记
丁丁历险记
当然，好书什么时候都读不完读不够的。坚持大声朗读的家庭成长的孩子，又有多一份的收获。因为，听觉认知的能力大致是视觉认知的3到5倍，这样的孩子会从书本上了解更多的内涵，在同一时间成本里增加更多的见识。学前已经有相当阅读基础的孩子，也会有独得天厚的理解能力，会使这个过渡过程更加快一些。
还是一句话，阅读是终生的事情，是非常个性化的事情，是无穷尽的事情。希望我们的孩子，通过阅读，能够对这个五彩缤纷的世界，有了更多的理解、更精辟的见地，让生活过得更加丰富一些。
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10~12岁适读图书推荐书目：
http://www.hongniba.com.cn/bookclub/list/class10-12.htm