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| 红泥巴书评 |
【编辑推荐】
·独具匠心的设计：每个故事以一个偏旁部首为线索，吸纳该偏旁的相关汉字，编写成精彩纷呈的童话故事。
·识字教育与图画书的结合：以精彩、有趣的童话为载体，让孩子们在自然的阅读中认识更多的汉字、词汇，也欣赏精美的图画。
·多重价值的完美融合：每个故事既可让孩子积累丰富的词汇、了解汉字的造字规律，还可了解很多有趣的知识，非常符合“真正的阅读需要”。
听好听的故事，看精美的图画，认识妙趣的汉字，享受快乐的童年！这样的阅读会让孩子们迷上童话、爱上识字！
【内容简介】
《面包太太和面包小仙子》
面包镇上的人都很喜欢吃面包太太做的面包。面包小仙子飞过这个小镇，被面包太太橱窗里陈列的面吸引住了，吃掉了其中的一只花形面包……惊动了正在和面的面包太太。面包小仙子请求面包太太帮她清理一下沾在身上的奶油。面包太太当然很乐意做这件事啦。可是当她把面包小仙子洗得干干净净时却发愁了：天快要亮了，可是面包却没有做出来。再过一会儿，面包镇上的居民就要排队买面包了。怎么办啊？快来看看这个精彩的故事吧。
阅读这个故事，孩子们会发现，每一页突出的那个大字，都是口字旁的，这些字都和嘴巴有关系。家长可以告诉孩子，这个部首单个儿出现时，念“口”字。当它和其他的字合在一起时，就是一个偏旁部首了，这个部首的名字叫口字旁。
《会讲故事的壁炉》
寒冷的北极村里，住着可爱的小蓝莓。小蓝莓6周岁生日时，南极婆婆送给她一个会讲故事的壁炉。这个壁炉里住着七个小精灵，给小蓝莓带来了很多新奇的体验，请跟随故事和她一起去体验一下吧！
阅读这个故事，孩子们会发现，出现在左上角的那个大字，都有一个火字旁，这些字都和火有关系。家长可以告诉孩子，这个部首单个儿出现时，念“火”字。当它和其他的字合在一起时，就是一个偏旁部首了，这个部首的名字叫火字旁。
《北极熊逃走了》
洛克法官刚刚来到北极的一个小镇上度假。他选了这个北极小镇就是想让自己得到宁静，可是事与愿违啊。看起来宁静的小镇并不宁静。究竟发生了哪些事情呢？快来看看吧！
通过阅读本故事，孩子们不但了解了北极熊有趣的生活状态，还了解了人们是怎样保护北极熊的，同时又认识了很多和单人旁有关的汉字，实现了环保教育和识字教育的相结合。本故事要带孩子们认识的是单人旁的汉字。
《大鼻子牙医的豌豆》
有个男孩非常倔。你让他往东他偏往西，你让他坐下他偏站着。有一天，他的牙齿出了问题，必须要到大鼻子牙医那儿才能解决。可是在大鼻子牙医那里，却发生了意料不到的事情，这可真是一件既糟糕又新奇的事，赶紧去看看吧！
这是一个儿童心理童话，孩子们在读这个让他们觉得快乐的故事后，会认识三点水旁的偏旁部首，而且会发现左上角的那个大字，都带有一个三点水旁，这些带有三点水旁的字，都和水有关系。当然，这个故事也一定会让家长更理解处于叛逆期孩子的心理特征，从而更好地处理好孩子在这一时期所出现的诸多问题。
《柠檬王的宫殿》
柠檬王盖了一座漂亮的宫殿，西红柿和黄瓜很想去看看。虽然很多人都劝他们不要出门，说了很多可怕的事给他们听，但他们俩还是出门了。西红柿和黄瓜历尽千辛万苦终于找到了柠檬王的宫殿。柠檬王的宫殿正在举办一个水果狂欢节，但是只有水果才能参加。那么，西红柿和黄瓜最后能参加这个水果狂欢节吗？
这个童话故事会让孩子在快乐中了解一些水果与蔬菜的知识。孩子们还会认识土字旁这个偏旁部首。家长可以告诉孩子，这个部首单个儿出现时，念“土”字。当它和其他的字合在一起时，就是一个偏旁部首了，这个部首的名字叫土字旁。可以引导孩子找一找，在这篇故事里，出现了多少个和土字旁有关系的字。
《草莓酱阿姨》
草莓酱阿姨会种好吃的草莓，还会做好吃极了的草莓酱。草莓成熟的时候，有个小巫婆飞到了草莓酱阿姨的园子里，把草莓酱阿姨种的草莓全吃完了。草莓酱阿姨伤心极了，这可怎么办呢？
这个故事会让孩子发现，很多和植物有关的字都用了草字头。在这六个识字童话里，只有这个童话中出现的生字是上下结构的。所以，家长还可以告诉孩子，因为这个偏旁部首在上面，所以叫它草字头。
【作者简介】
赵明，女，儿童文学作家，科普剧作家，曾任《小爱迪生》杂志主编，现任中国移动《手机报—育儿天地》主编，《快乐科普剧》丛书主编兼主创，国内多家儿童刊物的专栏作家，新浪少儿频道特约专家。 |
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 红泥巴推荐级别：
★★★★ |
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| 作者或译者自评 |
- 让孩子爱上阅读的秘密
（赵明（儿童科普作家，新浪少儿频道特约专家）
）
1. 这是一套什么样的书？主要特点是什么？为什么会有以偏旁部首为线索创编童话的创意？
答：这是一套具有独特创意的童话绘本。是一套会让孩子在看了童话绘本后感到快乐，会激发幼儿的联想和模仿，并极力来展示自己的联象，激发幼儿表现欲的童话绘本。这是一套能让幼儿触类旁通和举一反三的童话绘本。比如，看了《面包太太和面包小仙子》这个童话绘本后，孩子就有可能想，既然有面包镇，也许就有牛奶镇、冰淇淋镇、土豆镇、洋葱镇……然后他就会在脑海里想像这些奇妙的地方发生的奇妙的故事。看了《会讲故事的壁炉》后，他可能会编一个地板节、小鱼节、拖把节、鞭炮节、大笑节、嗯嗯节……
我这么举例，并不是凭空想象，而是这样的例子已经发生在很多阅读过这套绘本的幼儿身上了。
这是幼儿极其快乐的阅读经历，这是一种无师自通的潜能激发。阅读如果能激发幼儿的想象力、语言表达能力、创造力、表现欲、并且让他感到快乐，这样的阅读才是真正的阅读。这种阅读经历将使他对今后的学习生活在充满向望，使他满怀一种学习的热情。
三岁后，幼儿身体和智力发展非常快， 我们很多家长会突然发现孩子长大了。简直就是一天一个样。他的脑袋里装满了无数个“为什么”。同时，也进入了符号敏感期和识字敏感期。
“热爱学习”其实是每个孩子与生俱来的品质，只是这种品质在很多时候被一些不正确的方法给摧残了，使一些孩子没有看到真正学习的乐趣，从此陷入了厌学的泥潭。
所以，在这套童话里，我们不是为了识字而识字，而是让那些生字伴随着童话故事出现在幼儿的视野里。让那些生字有了一个很美妙的语言环境。在一个故事里，那些特别出现的生字都是同一个偏旁部首。那个在每一页出现的生字，都会以硕大的字出现在每一页的右上角。一个童话看完了，孩子会发现，在这个故事里出现的生字都会有一个相同的偏旁部首。比如，在《面包太太和面包小仙子》这个童话里，每一页的右上角都会出现一个带口字旁的字。当然，最妙的是，孩子会发现，这些带口字旁的字都和嘴巴有关系。
在这套童话绘本里，幼儿看了以后，不但对故事会产生浓厚的兴趣，在编故事时会举一反三，对于这些生字，他同样也会举一反三。
最最重要的是，这样的识字，和那些提前让孩子进入小学化的识字教学是完全不同的。一种是机械化的符号填充，只是在幼儿的大脑仓库里暂时储存了一下，只是让家长暂时得到了一种心理上的满足：瞧，我的孩子还没上小学呢，就已经认识几百个生字啦。且不知，这只是一种临时储存。而通过童话绘本认字，是一种完全自发的，是童话故事先吸引了幼儿的视野，是童话中的人物命运让孩子牵肠挂肚，而且，通过这个故事他发现了中国汉字的秘密，偏旁部首与独体字的巧妙结合，而每个偏旁部首都是代表一类事物的。这个认识汉字的本领将陪伴孩子一生。这就好比作曲家一旦和音符交朋友后，就能用这些音符谱写出千变万化的曲子一样。这种触类旁通的本领才是一种语文的最重要的能力！
假如我们的家长一开始就能通过这样的童话绘本来让孩子在快乐中获得这些养料，实际上，就已经在孩子幼小的心灵中种下了一颗美妙的种子。这颗种子就是学习语文的能力。
所以说，这套书的本意并不是让孩子来识几个汉字，而是通过童话来让孩子发现中国汉字组字的秘密。就像学音乐，有的人跟着老师只学歌曲，有的人跟着老师学作曲。同样都是认识多来米，有人只会唱歌，有人却又会唱歌又会谱曲。
2.《快乐识字童话绘本》的读者对象是多大的孩子？这套书在哪些方面可满足孩子的特点和需求？
答：我们会发现，一本好看的童话书，孩子会不厌其烦地看，让大人无数遍地讲述。有的是一开始让大人讲，稍大一点就会自己看，还会边看边自言自语。那是因为孩子的理解能力和成人是不一样的。这套书适合不同年龄阶段的孩子看。由于这套书的图画非常精美，三岁左右的孩子可以先看图，在大人的引导下讲故事。再大一点就可以自己看图和看故事。四岁左右的孩子就可以自己给故事编不同的结尾，也可以给故事编不同的开头，编一些简单的情节。五六岁的孩子还可以自编故事，还可以和爸爸妈妈分角色来表演故事。这对于学龄前的孩子是非常不错的阅读体验，对于培养幼儿的自信心、表达能力、肢体的协调、幽默感、快乐的性格是非常有益的。当然，如果家长能够和孩子一起动手做道具和服饰，并把演出过程拍摄下来，对孩子是一种最好的成长记录，也是家庭生活中极其宝贵的精神财富。然后和孩子一起看“演出成果”，那真是乐趣多多，其乐无穷啊。这种快乐的经历将是孩子童年生活中最难忘的。现在网络这么发达，如果能把孩子的这一切放到博客上，让更多的家庭来分享，对孩子的成长也是很有益的。
在这种环境下成长的孩子，才是真正的蛋白质孩子！才能够快乐地融入到今后的社会生活中去。
3.您希望小读者们从这套书里了解到什么？
答：这套书不但有趣，而且对孩子的品德塑造也是很有益的。没有说教，但却让孩子们通过有趣的童话发出会心的微笑。从童话里发现自己的影子，什么是好的，什么是不好的，什么是令人讨厌的，什么是受人欢迎的，孩子们自有判断。一切的说教，都是文学创作的大忌，再正确的道理，摆出一副教训人的态度，那一定是不会有任何效果的。在这套童话绘本里，一个个童话形象鲜明生动，有慷慨重情义的小蓝莓姑娘，有精灵古怪烧得一手好饭菜的火焰精灵；有贪吃而诚实，聪明而可爱的面包小仙子；有憨厚搞怪的北极熊；有聪明绝顶却又充满幽默感的洛克法官；有犟得让人无可奈何的豌豆男孩；有善良可爱的草莓酱阿姨……六个童话，六组可爱的童话人物，组成了一个美丽的童话群雕。他们在向孩子们招手，带他们进入认识中国汉字的愉悦中；进入到人迹罕见的北极；进入到处于逆反期孩子的心灵中；进入到面包太太和面包小仙子居住的面包镇；进入到柠檬王的神奇的宫殿里，了解果蔬世界的生命密码；进入到蓝莓姑娘家神奇的壁炉里，去品尝火焰精灵的美味佳肴，去聆听火焰故事讲述的精彩故事。
4.这么多字，还标注了拼音，适合孩子读吗？
答：对于上了小学一年级的孩子来说，这是一套既能满足他快乐阅读的认知需求的童话，也是一套学习优美语言的课外阅读的图书，对于上学一个月的幼儿，这套书会极大地满足他的阅读需求。由于本书的绘图从造型到色彩都非常精美和生动，也给学龄前和学龄期的儿童提供了一个想象的空间。这样的绘画对于幼儿来说，也是美的享受与陶冶。
5. 书中有这么多字，而教育部不提倡幼儿识字，怎么解决这种矛盾？
答：这套童话绘本的重点并不是识字，而是通过童话满足孩子在学龄前的“识字敏感期”的认字的欲望。由于是在童话的语境里很自然地认字，而且是不带功利性的，所以并不会让孩子有负担，也完全不是那种机械化的识字。这种只是满足儿童在4-5岁时的认字敏感，与那种“幼儿教育小学化”是完全不同的。这种是既满足了儿童的识知需求，又完全是随遇而安，对于学龄前的幼儿是完全没有害处的。前面已有分析。
6. 爸爸妈妈应该怎么给孩子们讲《快乐识字童话绘本》中的故事？
答： 可以根据孩子的年龄阶段来讲，比较小的孩子可以只讲故事。比如3岁前的孩子就没有必要让他认字，只要让他看图听故事，看故事就可以了。稍大一点，比如3岁以后，可以先讲给他听，然后让他自己看。独立阅读是孩子很重要的阅读体验，要让孩子有“发呆”的时候，让他自己琢磨故事里的人和事，这也是智力发展的一个过程，就好像人吃了饭需要消化一样。在他独立享受故事中的感受时，最好不要打搅他。再大一点的孩子，可以让他复述故事，当然不要让孩子觉得是“作业”，而是要引导他来谈论故事中的情节，故事中人物的命运和性格。其实在讨论的过程中，就是一种消化。一定要让孩子感受到读书是快乐的。
7. 老师应该怎么给孩子们讲《快乐识字童话绘本》中的故事？
答：先讲故事，然后请小朋友来复述，还可以来表演。
8.《快乐识字童话绘本》还会出续集吗？有哪些新的亮点？
答：还会出第二辑、第三辑……现在第二辑已经在绘画中了。每个故事都很有趣，都是独立的故事。每个故事都能演，因为我会把这些故事编成绘本剧。想一想，那些故事里的童话人物都会跟到台上去，而且那些跑上去表演的人当中，也许会有你，那该是一件多么有趣的事啊！
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