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| 红泥巴书评 |
儿童自创图画书系列(3册)书目：
小老鼠如意(儿童自创图画书1) 14.0
我最棒(儿童自创图画书2) 14.0
美美和呼噜(儿童自创图画书3) 18.0
与《图画书阅读--引领孩子快乐成长》一书相配套的四本小图画书。这是四本很奇特的小书，里面收集了一批孩子们自写自画的图画故事，小作家、小画家都是深圳后海小学的同学们，那是他们受大师们的图画作品的激发而陆续创作的作品，虽然故事都还比较简单，图画非常稚嫩，但绝不缺乏天真烂漫的想象力。不知道大人读罢会有怎样的感受，至少孩子们读过看过后，定有一种“自己也来创作一本图画书”的冲动。所以，那四本小书倒是很适合给孩子们读的书。（阿甲） |
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 红泥巴推荐级别：
★★★★ |
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| 经典书评 |
- 一起画吧，一起飞吧
（王林（儿童文学博士、儿童阅读推广人）
）
书本打开了，好故事即将登场，让我们屏住呼吸欣赏吧——
有一只小老鼠叫如意，她既懂事又可爱，她有时为环境被破坏而感到忧虑，有时对生命充满了感激；
看上去没什么用处的糖纸，在动物伙伴那里是很好的玩具；四只蚂蚁为了争抢虫子吃，却被鸡把他们一起吃掉了。
和故事一起出现的是漂亮的图画，孩子们用线条、色彩、造型描绘出故事，表达出心声，传达出爱。
有趣吧？有创意吧？这些有趣故事和有创意的绘画出自一群孩子之手，他们来自深圳市南山后海小学，他们创作出了国内第一本儿童自制的图画书！
孩子们自创图画书，完全是“无心插柳柳成荫”的结果。大约在三年前，后海小学的袁校长开始在一个班进行图画书快乐阅读的实验，后来又几位老师加入进来，再后来变成一个课题在全校推广，我希望还应该有再后来——图画书能够被更多的孩子分享，因为它是挑动孩子阅读兴趣最有力的武器。在学校“快乐图画书阅读”课题组老师们的带领下，孩子们读了很多的图画书，他们快乐阅读，快乐成长，慢慢地就有了自己创作图画书的愿望。
每一个孩子都有创作的权利，每一个孩子都是天生的图画书作家。不过，老师们没有强迫孩子必须画，因为他们认识到那是“揠苗助长”；他们也没有限制孩子，因为他们认识到那是“画地为牢”。没有人来讨论这是属于美术课还是语文课，孩子们按照自己想法就画下来了、写下来了，却在不经意中涂抹出一片精彩！
孩子们在无压力下阅读，也在无压力下创作，他们充满自信地写故事，毫不犹豫地画图。读读这些图画书吧，一派天真烂漫，宛若新月之国中的天籁之声。虽然有的故事还比较稚气，有的也有一些模仿的痕迹，可是已经很成型了，孩子们甚至不自觉地把握到图画书的精髓——文和图的互补关系。
很少有不爱听故事的儿童，也很少有不爱说故事的儿童。当孩子有能力提笔创作图画书之时，画的形式就变成迷人的立体舞台，故事就变成他们与世界沟通 的唯一方式。通过图画书创作，孩子们感受到了图画与文字合奏的力量，也感受到了表达与创造的快乐。
这种表达形式，是不能用一般的学生作文和儿童绘画来衡量其价值的。在语文方面，当很多老师还在讨论低年级是写话还是习作时，孩子们早已“冲”出讨论，他们在自创图画书时表现出的创造力以让我们吃惊，你看，糖纸居然有这么多的用处，而最简单的用处也是最好用处（《魔术糖纸》）。在情意发展方面，孩子们通过创作完善自我，你看，小老鼠感谢的人中还有“那些还不是我朋友的人，是他们给了我更高的目标”，这是何等的胸襟（《生命里的感激》）。而这些，是课堂中教不出来的。
我有幸在“快乐图画书阅读”课之初，就加入到和老师们分享经验、和孩子们分享故事的行列中。几年来，我和他们一起快乐，一起成长，我虽在遥远的北国，却时常想起孩子们那一张张可爱的笑脸。这一次学校把孩子的创作成果结集出版，既是对课题的一次别致的总结，也是对孩子们莫大的鼓励。
或许，这些画图画书的孩子长大后可以不会都当作家和画家，可是，不论他们从事何种行业，他们都一定有比其他人更高的审美眼光、更优雅的生活态度和更创意的思考方式——因为，他们在小学时，曾经多么幸福地读过、写过、画过呀！
来吧，来吧，自创图画书，一起画吧，一起飞吧！
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| 会员书评 |
- 会飞的比萨
（龙凤呈祥
·2007年12月
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我们也吃过比萨，可是我们没能产生一点什么，孩子的思维真的太不一般了。。。
书评人打分：
★★★★★
- 会飞的比萨
（xiaosan
·2007年12月
）
这里的每本图画书都色彩明丽，图画中的一笔一划仿佛一个个天真的孩子跳跃的影子，每一个故事的情节，都是在用他们纯洁的心灵谱写真、善、美。后海小学的这些小作家们的创作得益于“快乐阅读”系列活动丰富收获，得益于爱动脑的习惯，得益于敏锐的观察力，得益于他良好阅读习惯的养成，所以他们自创的图画书才能感染和打动身边的人们。其实生活中太多有趣的事，或悲或喜，你走过了，这就是你的故事．你拿起笔，那就是你的作品．每个人都是诗人，都是画家，都是作家．只要有心，我们每个人都可以很出彩！
书评人打分：
★★★★★
- 听听孩子内心的声音
（11li33
·2007年02月
）
来这里听听孩子内心的声音吧！每一位学生都在努力地创作绘本，他们尽情地享受创作的快乐，一同分享创作绘本的乐趣。你瞧：有心情书，四季书，童诗书，笑话书……创作绘本不仅能增加孩子的阅读兴趣，还能增强孩子的自信心和培养孩子的好的阅读习惯。当老师告诉孩子们，他们的绘本宝贝将要出版时，那幸福的感觉也同时溢了出来。
我们自己出书了！孩子们非常激动，折、剪、画、写，后海出版社的又一批书就这样闪亮登场了！孩子生来就是爱学习的，一个个兴趣盎然，老师说这会儿写不完，回家去再完成，孩子们却舍不得放下手中的笔；孩子的世界是丰富多彩又不同于成人的，光看他们的书是很难看懂的，必须认真听他们讲，由此可见，走进儿童的心灵世界是我们永远要努力的事情；孩子在成长中需要我们的欣赏、鼓励和激励，我在检查他们的阅读记载簿时，真正很有兴趣地看，很真诚地表扬，孩子们很高兴，还把自己心爱的书借给我。
孩子们说得好：“上快乐阅读课，我们就像在玩，大家玩得很快乐。”确实， “朴实、真实、扎实”的阅读课堂，虽平淡如水，却情趣盎然、意味深长，学生在“玩”中享受着快乐，产生了思想，生发出智慧，丰富了生命的体验，这不就是阅读的原生态吗！
一个诺贝尔奖得主曾说：我非常感谢我幼稚园的老师，她尊重我阅读的乐趣，让我很快乐地、自由地读书。其实孩子天生就是喜欢阅读的，纯洁的童心最容易与艺术大师产生共鸣。因此，尊重孩子，就要了解他们的心理需要，体验孩子：多一分好奇、一分善意、一分艺术、一分诗意、一分平静，平等地参与和引导。只有尊重孩子独特的阅读感受，才能让阅读走进他们的内心，才能让孩子们爱上读书、学会读书、享受到阅读的快乐，才能让孩子的心变得柔软，变得阳光灿烂。其实，真正的阅读是一个有效参与的过程，是一种生活的快乐，孩子的世界是清澈天空，如果你给他插上想象的翅膀，他就会飞驾起亮丽的彩虹。让我们都来做书的使者，为孩子打开了一个五彩的世界，让孩子们的想象力插上了可以翻飞终身的翅膀。
珊珊
书评人打分：
★★★★★
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